Clichés educativos

En educación es común utilizar clichés:

1. “Nuestro establecimiento busca el desarrollo integral de las personas”. Soy profesor de un centro de educación a distancia y en uno de los trabajos que doy pido que se identifique lo específico de cada colegio o liceo. La gran mayoría aparece con la frasecilla antes dicha. Está bien, se busca educar a toda la persona, pero cuál es la diferencia o la cualidad que más potenciaremos: será un liceo artístico, más bien religioso, o se potenciará la formación intelectual. En el fondo quisiera que me explicaran el desarrollo integral de qué tipo de persona.

2. “Este colegio está centrado en valores”. ¡Bien! Descubrieron la pólvora. ¿Podrían indicarme qué valores? Y si es posible me indican por qué esos y no otros.

3. “Buscamos una formación personalizada”. Y lo dicen así porque sus cursos son pequeños, peor no explicitan que utilizan las mismas guías, explicaciones y técnicas evaluativas por igual a todos. Yo les preguntaría a esos “docentes” que promueven esto lo siguiente: ¿Qué entiende por personalizado, que sus cursos son pequeños o que se trata a cada alumno de manera diferente? ¿Hay evaluación diferenciada? ¿Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada uno? ¿Se crea materia nuevo dependiendo de las características singulares de este curso o se sigue aplicando el mismo material de hace décadas?
Si te responden “no, pero nuestros cursos son pequeños”, no te hagas problema: ahí no hay educación personalizada.

4. “Tenemos enseñanza en computación”. Esta es buena. Ahora todos tienen talleres de computación. Lo interesante sería saber qué enseñan, con qué equipos cuentan, qué sistemas utilizan. Hace poco mi cuñada me comentaba de un profesor que invitaba a sus apoderados a conocer el “aula virtual” que, según él, estaba ubicada en el segundo piso del colegio.

Cada uno de esos clichés se usan para ofrecer lo “especial” de la educación de algunos establecimientos. Lo que me preocupa es cómo algunos padres los aceptan sin cuestionamiento y matriculan a sus hijos ahí esperando darles buena educación.

5. “Poseemos nuevas metodologías didácticas” ¿Quién dijo que las antiguas estaban mal? Si yo fuera apoderado preguntaría por esas estrategias, pues muchas veces solo son técnicas de trabajo que no tienen nada de innovador. Conocí una institución que potenciaban estrategias personalizadotas: llegaba el docente y les obligaba a todos a leer en silencio el texto de estudio. Así teníamos un lindo trabajo “personalizado”.

Debemos tener cuidado, si bien un cliché es un lugar común, que bien puede cumplirse, su uso, sin cuestionamiento ni mayor indagación, quizás solo sea muestra de mediocridad.

Si quieres un consejo, de alguien que ama la educación, no aceptes ningún cliché en educación sin ahondar en sus motivos. Pregunta más bien por el proyecto educativo del establecimiento que quieras conocer, ahí debería estar explicitado lo que le da un sello característico a ese colegio o liceo. Si no ves eso, preocúpate, ese establecimiento solo hace más de lo mismo, es un simple cliché que puede hacer mucho mal a los que quieres.

¿Y tú qué clichés has oído?