El sentido de las reglas (1).

El hecho.

No pocas son las veces en que los alumnos suelen criticar las normas que aparecen en el manual de convivencia. “El corte de pelo no asegura que seré más inteligente”, dicen y reclaman, pero a veces no cuidan el aseo de su presentación. Otras veces también son las voces de los padres los que claman por la inadecuada aplicación de ciertos castigos en contra de los sufridos menores, quienes sin ninguna intención ni culpa padecen de estas injusticias. Por último, también hay voces de profesores que apelan a una nueva oportunidad o a una excepción necesaria ala regla que permita que algunos alumnos puedan verse respaldados y eximidos de toda responsabilidad, ante alguna regla que parece injusta.

El cuento es que las reglas siempre causan alguna dificultad tanto en su formulación como en su aplicación, ya sea porque no respetan las peculiaridades de algunos o sobrepasan a otros en sus generalidades. Como dicen por ahí, cualquier cosa que se diga o proclame a unos encantará a otros disgustará.

Lograr entender el sentido que tienen las normas en la convivencia cotidiana, se transforma, debido a los antecedentes ya mencionados, en una tarea interesante y necesaria. Pero a su vez me parece que también es preciso establecer una reflexión sobre el ideal ético de las normas sociales y su correcta sustentación, puesto que en la actualidad tendemos a relativizar todo y quitamos autoridad a un instrumento que sin duda requiere de mayor atención.

LEYES Y VALORES.

En general mis alumnos suelen sostener que los seres humanos no somos libres pues debemos obedecer las leyes que nos impone la sociedad. Parece un argumento muy bueno el sostener esto, sobretodo porque acrecienta ese sentimiento de rechazo de toda regla, como una suerte de defensa de la libertad. Sin embargo, cuando uno estudia filosofía logra apreciar que a veces en nuestras argumentaciones tendemos a confundir lo que son las consecuencias de las causas. Quizás sea por esto que no nos damos cuenta que las leyes existen precisamente porque somos libres.

Si todos careciéramos de libertad y nos rigiéramos de un modo tan automático frente a las leyes, como sugieren mis alumnos, nadie traspasaría las leyes y no existiría ningún delito. Cosa que no ocurre, por el contrario los noticiarios nos informan día a día de personas que atentan contra las leyes de modos cada vez más impactantes.

Las normas existen precisamente porque todos somos libres, esto significa, que existe la necesidad de normar nuestras conductas precisamente porque cualquiera de nosotros puede hacer lo que se le ocurra, cuando se le ocurra.

Esto es una de las primeras lecciones que hace Kant cuando habla de educación. El ser humano es un ser que es libre, el ser autónomo por excelencia, por ello según Kant carece de instinto y nace indeterminado, por lo mismo es el ser que debe ser educado, puesto que puede hacer lo que se le ocurra, incluso ir en contra de su propia naturaleza. Esto plantea que la educación es necesaria para el ser humano y que en cierto sentido debe ir desarrollando en las generaciones más jóvenes cierto respeto y apego a los valores que consideramos más importantes.

Educar los valores es tarea difícil. No entraré en más disquisiciones acerca de los valores , pero sí constataré que es difícil enseñarlos. Los valores se nos aparecen con un carácter universal, se refieren primordialmente a principios generales de acción, lo cual hace difícil expresar en pocas palabras o en acciones concretas lo esencial de ellos. Por ello es complicado expresar en términos sencillos lo que implica educar en valores. Sin embargo queda la duda: ¿cómo los educamos?

En este momento es cuando las leyes cobran importancia. Toda ley es la expresión por parte del responsable de una comunidad de las acciones que se consideran pertinentes realizar y de aquellas que se buscan evitar. Las leyes están dadas como principios de acción a seguir, los cuales para ser respetados se avalan con ciertas sanciones que le dan autoridad y hacen que sean respetables. Me explico, si deseo educar en la honestidad planteo una norma en la cual se castigue a las personas que sean pilladas copiando en una prueba. Esto porque el copiar en las pruebas es considerado una falta a la verdad y la persona que lo hace no demuestra que los resultados de sus pruebas le pertenecen.

Con esto estoy planteando que toda norma ha de tener como sustento teórico algún valor o principio que la respalde. Alguna finalidad ha de seguir la ley, que haga comprensible que se apliquen en determinados momentos ciertas sanciones.

Sin embargo hay que tener un cuidado: el simple hecho de respetar al pie de la letra una norma no asegura que se esté respetando completamente el valor. Por ejemplo, si un niño nunca ha sido sorprendido copiando, ello no asegura que sea la persona más honesta que ha pisado nuestro colegio. Puesto que no copiar, no significa necesariamente decir siempre la verdad o ser coherente entre sus dichos y sus acciones. Alguien que no copia cumple con parte de lo que se requiere para ser honesto, pero no con toda honestidad posible.

Esto ocurre por algo muy sencillo. Los valores se refieren a principios generales, intemporales, abstractos; las leyes, por su parte, son la explicitación de acciones concretas, temporales y prácticas. Lo que afirmo es que las leyes si bien pretenden expresar y defender ciertos valores, al mismo tiempo los ocultan.

Sin embargo no quiero que se me malentienda. Las leyes tienen la función de ser perfectibles, puesto que dependen del momento y situación en que se manifiestan. Pero siempre son formuladas para poder defender ciertos valores que generalmente son considerados necesarios de respetar. Que cambien las leyes no implica necesariamente que cambien los valores, todo lo contrario, que se expliciten algunas leyes quizás se hace porque se tiene una percepción mejor del valor que se busca defender.

Todo esto hace necesario que cualquier discusión ética acerca de la aplicabilidad o no de ciertas normas se centre no tanto en las posibles sanciones a aplicar, sino más bien en los valores que buscamos educar. Sin embargo esta es una discusión que sólo puede ser llevada por aquellos que ya comprenden los valores y que son capaces de comprender sus aplicaciones mediante normas.

(CONTINUARÁ)