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Marzo 8, 2006
La educación es la solución
¿Quién no ha oído que la educación es la solución a todos los males de nuestra sociedad?
¿Eres pobre? ¡Edúcate!, sólo así podrás progresar y ser alguien en la vida. Si estudias podrás ser lo que quieras.
¿Nuestro país no progresa? Si educáramos a todos nuestros niños podríamos generar personas más proactivas, capaces de progresar y de crear nuevas tecnologías. Sólo así llegaremos al desarrollo pleno.
¿Hay mucha delincuencia? La clave es la educación, sólo con ella podemos dar a la gente nuevos incentivos y nuevas habilidades para salir de su condición.
Y así siguen y siguen las frases. Pero, ¿de dónde viene tanta confianza en la educación? ¿por qué hay personas que a ciegas apuestan por dar más recursos a la educación pues así se aseguran un futuro mejor?
Te invito a reflexionar sobre estas ideas...
La Educación como motor de transformación social.
Una de las primeras corrientes sociológicas, la funcionalista, entiende a la educación como un factor de movilidad social. El criterio fundamental es que a mejores niveles educativos hay mejores opciones de calificación y de esta forma se aumentan los ingresos. Por otra parte, desde la perspectiva del productor, se supone que las mejorías en los niveles de trabajo o producción, que se dan por la educación, mejorarían el aumento de las riquezas. Así la educación se entiende como la facilitadora de nuevas formas de producción, en especial a través de la incorporación de nuevos conocimientos y tecnologías.
Todo esto se supone en un marco teórico positivista, de tal forma que la ciencia se convierte en un conocimiento seguro y cierto que permite verdaderas transformaciones sobre el quehacer humano. Por esto, se mira a la sociología, en tanto ciencia, como una entidad que permite asesorar y fundamentar científicamente las decisiones administrativas y políticas que mejoren la educación formal que se imparte.
Se vive, entonces, con la idea de que la sociología de la educación dará cuenta del progreso y la movilidad social, puesto que sus objetos de estudio se centran en la función que posee la enseñanza:
función estratificadora , a través de la relación de educación y empleo.
función de movilidad social, por medio de la igualdad de oportunidades educativas.
Si bien, la educación, desde esta perspectiva, asegura un intercambio continuo de una clase a otra, manteniendo una movilidad social, tal estratificación u orden no lo establece la sociedad, sino que se fundamenta en los “esfuerzos y méritos individuales” (meritocracia). En tal sentido, los postulados que sustentan esta movilidad son los siguientes:
1. Las posiciones sociales se logran por mérito y cualificación personal y no por filiación hereditaria,
2. La educación formal es el medio para adquirir las cualificaciones necesarias para pertenecer a un estrato social,
3. El acceso a la educación depende de las preferencias y capacidades individuales y
4. Las capacidades intelectuales se distribuyen al azar.
Parsons aporta al análisis un nuevo rol que asignar a la escuela en la estructura social. Según él, la escuela crea el proceso de socialización, que permitirá que los jóvenes puedan prepararse para el ejercicio profesional (entendido como orden instrumental) y también enseñará los valores o principios propios de la sociedad (orden expresivo). Así a la escuela le cabe la responsabilidad de evaluar y diferenciar a sus alumnos, a través de sus evaluaciones. De esta forma se plantea que la objetividad en educación es esencial para demostrar que el fracaso escolar y futuro fracaso profesional se da en un plano estrictamente objetivo y no responde ni a intereses ni necesidades personales o sociales.
Por otra parte, en tanto transmisores de valores o actitudes los profesores se diferenciarán por su género y por el aspecto social que desempeñaran: los docentes varones deberán estimular la capacidad de trasmitir y adquirir conocimientos, mientras que las docentes damas deberán estimular la formación afectiva.
Poco a poco este modelo de análisis se va perfeccionando, llegando incluso a reconocerse la complejidad del análisis social. Puesto que la educación no es solo un vehículo de transformación, sino que permite mantener y aumentar las diferencias sociales. Una de las autocríticas de este modelo de análisis sostiene que la educación se puede transformar en un modo de inversión, en una apuesta a largo plazo sobre los modelos económicos que poseeremos. Por otra parte, se reconoce que el propio estado puede manipular a la educación y convertirla en un medio para generar o mantener las diferencias. Sin embargo, a pesar de ellas sigue la creencia de que en definitiva el éxito o fracaso educativo depende única y exclusivamente de la acción del alumno que decide educarse.
Publicado por rdiaz a las Marzo 8, 2006 12:23 AM
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Comentarios
Por fin veo su pagina profe.
Me parece bastante bien lo que dice, simpre he creido que la educacion es primordial para acabar con la pobreza, lo hablamos el otro dia en clases igual, la educacion da conocimientos y el conocimientos entrga libertad.
Voy a seguir leyendo sus opiniones.
Chao
^^!!
Publicado por: Ardi (arancibia) a las Marzo 8, 2006 6:50 PM
Sinceramente me dio latita leer todo eso ^^
pero la otra vez si lei algo ke pusiste, se tratabe del barometro ^^
entrete
saludos y nos vemos por ahi, eso espero
PAZ
Publicado por: Andrea a las Marzo 8, 2006 11:49 PM
Ardi, espera a leer el segundo articulo y veremos si la educación es tan buena. Yo creo que depende de cómo se desarrolle.
Andrea, buehhh, espero que próximos artículos te gusten. Pero como sabes para gustos, colores...
Publicado por: Ricardo a las Marzo 9, 2006 10:59 AM
Hola richi......
como tay????? espero que bien.....
te acuerdas de la generacion 1994 san luis - sta maria
Publicado por: Alejandra Godoy a las Marzo 9, 2006 12:12 PM
La educación es elemental. Pero tengo una pregunta.
Muchos nos preocupamos de educar a nuestros niños (yo no tengo hijos, pero es un decir), pero no sabemos con quien los estamos dejando.
Digame, ¿realmente hay estudiantes que están capacitados para enseñar?.
¿Qué piensa de los profesores a distancia o los marmicoc?
Saludos profe.
chao
Publicado por: Mélanie a las Marzo 9, 2006 1:54 PM
¡Aleeee!
Hola, claro que me acuerdo, de unos tecitos en la casa de la cucha, de unos títeres (¿lo tienes?) o esas conversas entretes en el parque. Era cuando recién incursionaba en mi pega como profesional. Uhhh que tiempos. Espero que estés bien. Y por favor cuenta qué es de ti.
Publicado por: Ricardo a las Marzo 9, 2006 2:37 PM
La educación es la base de todo sistema, pero porque hay que confiar en ella, si la educación solamente es un sistema en donde los alumnos aprenden cosas de la vida, pero hay que dejar algo en claro, obviamente quizás los profesores, o incluso el colegio tiene culpa del mal rendimiento de los alumnos en las pruebas, pero ¿no es también culpa del alumno que no quiere aprender y solo asiste al colegio para tener ALGO en su curriculum cuando encuentre trabajo? Si hablemos de educación también hablemos de los alumnos que no le interesa, aunque el sistema se perfeccione.
Publicado por: Francisco Lagos a las Marzo 15, 2006 6:02 PM
El comentario del señor francisco Lagos, apunta a una de las variables mas dificiles de manipular y que es el desafío de profesores, padres, familia y sociedad en general...
La motivación... el interés por aprender el amor por el conocimiento, fenomeno presente en los alumnos y alumnas de todo nivel de nuestro sistema educacional y toda clase social por cierto).
La calidad en educación abarca variados aspectos, desde la infraestructura hasta la calidad docente, pasando por el clima en el aula y las metodologías y currículos propuestos.
Pero es tiempo de un cambio de mentalidad... dejemos de culparnos unos a otros y tomemos conciencia de nuestra responsabilidades como padres, docentes y estudiantes.
La educación busca formar personas y prepáralas para la vida.
Estudiar no es solo un paso mas en la vida, la educación superior no es una simple "continuación" de los estudios (no es un peldaño mas de la escalera)es una instancia para adquirir conocimientos que deberían servir para desarrollar una labor de servicio hacia y para los demás... este es el sentido esa es la motivación, ese es el interés por aprender, el amor por el conocimiento.
Como padres, profesores o como alumnos debemos concretizar a quienes nos rodean que la educación es un acto de libertad (de interés) y es desde aquí donde surge la motivación.
La motivación es el desafío de los docentes... ¿como motivar a alumnos desinteresados...?
que estudian porque hay que hacerlo, porque luego de salir del colegio algo hay que hacer!!!
o porque estudiando u obteniendo un "cartón" podrán optar a una mejor calidad de vida, esas no deberían ser las motivaciones, el discurso debería ser estudiar , aprender conocer por el amor al conocimiento, por el interés de ayudar y hacer de este mundo un lugar mejor.
Publicado por: natali gonzalez calderon a las Julio 8, 2006 4:05 AM
hola
una felicitacion para quien elaboro esta pagina por que se me hace muy bien. que las personas puedan dar sus comentarios, sobre lo que piensan de la educacion y los maestros, puesto que para que exista un adecuado aprendizaje no solo se trata del maestro, sino que tambien de la sociedad y familia.
grasias por tener este espacio, no habia entrado a esta pagina y esta muy bien.
Publicado por: belen a las Junio 3, 2007 3:17 PM