Archivos Junio 2006
Pablo lo dijo mejor que uno, por tanto, ¿para qué enunciar versos distintos si ya está dicho?.
Cuando la pega es demasiada, o cuando el tiempo apremia con tanto quehacer y las sonrisas nos pesan una tonelada... a veces es bueno dejar de andar y salir a caminar, usar esa ruta que no sueles visitar, mirar las calles y malhumorado dejar que las horas pasen.
En Kimniekan respetamos el derecho a no estar siempre felices...
Un amigo ha preguntado, a propósito de las frases publicadas de Séneca, si el filósofo en cuestión fue coherente con sus dictados. Como mi labor como profesor no es dar respuestas a las dudas, sino guiar la pregunta, presento algunos datos de la biografía de Séneca como algunas reflexiones acerca de su filosofía.
Recuerdo con especial cariño mis clases de Latín, con el maestro Antonio Arbea, mientras estudiaba filosofía en la universidad. El supuesto es que uno como estudiante de filosofía debía tener un conocimiento mínimo de las lenguas clásicas. Mi entusiasmo por descubrir los orígenes del castellano (entendiendo por fin el porqué me habían torturado en mis primeros años con el pluscuamperfecto) y más aún motivado por las reflexiones que el profesor Arbea sacaba desde los textos latinos, terminé cursando 6 niveles de Latín. Es así como rememoro con nostalgia las lecciones de Séneca, expuestas en su precioso texto “Sobre la brevedad de la vida”. Varias frases que nos enseñan a vivir intensamente, sin dejar que el tiempo se nos vaya de las manos inútilmente..
Corría el año de 1909, en Washington D.C., cuando , mientras oía una bella predica acerca de la importancia de la madre, se preguntaba porqué nadie reconocía la labor del padre. La sra. Dodd había sido criada y educada solo por su padre, el veterano de guerra William Jackson Smart, quien había enviudado cuando su mujer daba a luz a su sexto hijo. La señora Dodd mientras escuchaba tal homilía pensaba en lo justo que sería reconocer y homenajear la hermosa labor de su padre quien se había hecho cargo de sus seis hijos procurando su bienestar y seguridad. Apenas terminó el servicio religioso, ella comenzó una campaña para poder celebrar el día del padre el primer domingo de junio para el cumpleaños de su propio progenitor.
La idea era reconocer la hermosa labor que había realizado su padre y por medio de él reconocer y alentar el cumplimiento de este rol. Algo que al parecer no es un hecho natural. En efecto, costó convencer a las autoridades de la importancia de esta celebración. Sin embargo gracias a la insistencia de Sonora se pudo celebrar el primer día del padre el 19 de junio de 1910, en Spokane, Washington.
Aún así el reconocimiento no era total. En 1915 el señor Harri C. Meek, presidente del Club de Leones de Chichago, Estados Unidos, continuó promoviendo esta actividad logrando un reconocimiento nacional pero no oficial. No fue sino hasta 1924 cuando el presidente Calvin Coolidge hizo del día del padre una celebración nacional en Estados Unidos, siendo ratificada años más tarde, en 1966, por el presidente Lyndon Johnson quien firmó una proclamación presidencial que declaraba al tercer domingo de junio como el día del padre en todos los Estados Unidos.
De ahí se fue extendiendo esta celebración a los demás países. Aquellos países de raíces católicas, sin embargo varían su fecha, pues lo celebran el 19 de marzo que es el onomástico de San José padre de Jesucristo.
Fuentes: Diario El colombiano (2002) y Univisión.
Lo tomé del blog La guerra 33, una bitácora de un coterraneo, y me gustó...
El peor analfabeto es el analfabeto político.
El no oye, no habla, no participa de los acontecimientos políticos.
El no sabe que el costo de vida, el precio del poroto, del pan, de la harina, del vestido, del zapato y de los remedios, dependen de decisiones políticas.
El analfabeto político es tan burro que se enorgullece y ensancha el pecho diciendo que odia la política.
No sabe que de su ignorancia política nace la prostituta, el menor abandonado y el peor de todos los bandidos que es el político corrupto, mequetrefe y lacayo de las empresas nacionales y multinacionales.Bertolt Brecht
¡No tenía idea!
Pero ocurre que Kimniekan es leído en otras latitudes en italiano.
En el blog "My languages", que pertenece a Linguofilo, se ha traducido en forma íntegra el texto que escribí con motivo del fin del mundo.
Si quieres leerlo en español está acá: ¡Y no se acabó!, pero si manejas el idioma de los romanos leelo acá: "¡Ed uno non ha rifinito!"
Me avisan si alguien ve a Kimniekan en otros idiomas, total lo importante es compartir.
PD: Apenas termino de escribir esto y descubro a otra admiradora de Italia. Lean la columna de Esther que da razones económicas para que Italia gane el mundial.
¿A todo esto quién cree que gane? Yo me dejo llevar por esa columna y apuesto a Italia.
En el año de 1937 (según wikipedia) la compañía Hormel Foods lanzó al mercado un nuevo producto: Carne en lata. El nombre original era "Hormel's Spiced Ham", pero por su gran éxito terminó lllamándose simplemente "SPAM".
Su éxito fue tal que en la década de los 60 se convirtió en uno d elos productos más populares. Así fue como el famoso grupo cómico, Monty Python creo un célebre sketch en donde lo mencionaban una y otra vez. Cito de wikipedia:
"En un famoso sketch de 1969 (Flying Circus) los comediantes británicos representaban a un grupo de hambrientos vikingos atendidos por solícitas camareras que les ofrecían "huevo y panceta; huevo, salchichas y panceta; huevo y spam; huevo, panceta, salchichas y spam; spam, panceta, salchichas y spam; spam, huevo, spam, spam, panceta y spam; salchichas, spam, spam, panceta, spam, tomate y spam, ...". La escena acababa con los vikingos cantando a coro "Spam, spam, spam, spam. ¡Rico spam! ¡Maravilloso spam! Spam, spa-a-a-a-a-am, spa-a-a-a-a-a-am, spam. ¡Rico spam! ¡Rico spam! ¡Rico spam! ¡Rico spam! ¡Rico spam! Spam, spam, spam, spam".
Hace tiempo deseaba escribir una entrada como esta. En este medio año de Kimniekan he recibido muchas visitas y comentarios. Pero lo mejor ha sido la presencia de algunos que me han permitido conocer sus propias bitácoras y propuestas.
Hoy en agradecimiento al tiempo que han dejado en estas páginas hago un recorrido por sus propios sitios...
El mundo se acababa el 6 del 6 del 06. Y no pasó así.
Kimniekan se llenó de visitas que esperaban este fin, algunos muy asustados, otros impacientes porque llegará y otros escépticos ante lo que ocurriría. Todos visitaban y opinaban sobre esto. Pero en el fondo me parece que todo obedece a lo que cada uno esperaba. Para los escépticos el fin nunca ocurrió, para otros testarudos el 6 de junio es el inicio del fin.
Cada uno encuentra lo que busca, lo que me recuerda una vieja historia sufí. La dedico a todos aquellos que visitaron esa charla sobre el fin del mundo...
¿Y qué hacer?
Sin duda que en este país hay personas mejor capacitadas que yo para reflexionar la educación. Sin embargo me permito hacer algunas observaciones...
Cuando en la actualidad uno escucha voces desde el gobierno, que se supone políticamente opuesto a la dictadura militar, con el discurso de “mantener la libertad de enseñanza” o de seguir con la “descentralización de la educación”, es lícito cuestionarse si efectivamente la Concertación desea una mejor educación.
Claves para negociar:
1. No puedes creer que conseguirás todo lo que pides. En su naturaleza toda negociación implica ceder en alguna medida.
2. Ceder no es perder. Las oportunidades que se van dando dentro del proceso de negociación son únicas y precisas, hay que evaluar cuando es el momento de dejar de negociar. No vaya a ocurrir que por seguir sentado negociando, pierdas lo ya obtenido.
3. Si negocias es porque confias en tu interlocutor. No puedes sustentar tu posición desde la desconfianza en el otro. Debes dar un espacio para creer en el otro. Si no responde como lo esperabas, siemrpe te queda una oportunidad de volver a negociar.
4. Costo de oportunidades. Toda decisión implica riesgos ante lo que pueda ocurrir. Por ello uno siempre debe ser conciente de la propia realidad, de manera tal que entendamos nuestras posibilidades reales de negociación. Una toma, un paro, es una situación de excepción, hay fatiga y cansancio de por medio, por tanto debes tener en cuenta siempre que no puedes demorar mucho tu negociación. Toda medida de presión es momentánea
Siempre en Chile se ha hablado de la "libertad de enseñanza". Eso se explica fácilmente, pues las primeras instituciones educativas en nuestro país fueron religiosas. Fue el estado el que aparece garantizando una educación para todos, libre de credos religiosos y que atienda a las necesidades reales de los estudiantes.
Es así como la mayoría de los colegios privados pertenecían a congregaciones religiosas. No es cierto que con la LOCE se inicie la privatización de los liceos, ya existían de antemano. Lo que sí hace la LOCE es permitir que secotres privados puedan recibir recursos estatales para financiar "su aporte" a la educación de los chilenos.
Veamos cómo se le ha dado a la "libertad de enseñanza" un nuevo significado...
Gran parte de la discusión respecto del movimiento estudiantil secundario se ha centrado en la derogación de la LOCE, aquella ley que según los jóvenes es la que establece la “mercantilización” de la educación. En múltiples reuniones a las que he asistido se ha afirmado que esta ley es la que crea una visión economicista de la educación en Chile.
En parte se tiene razón, sólo en parte, pues se desconoce el origen de este sistema. Me parece que en aras de una posible discusión nacional acerca de la educación en Chile no se puede desconocer los principios que nos han llevado a esta situación y de esa forma tener un criterio mejor formado a la hora de hablar de una reforma de la reforma.
¡Y nos fuimos a marchar! Gracias a Snidel tengo algunos testimonios de un bello acto, PACÍFICO, de los estudiantes. Casi ocho mil personas y ningún disturbio...
Alegría y compromiso de los secundarios (que ya pasaron a ser protagonistas)
Mis alumnos...
Convocatoria...
Fue emotivo, comprometedor y muy, muy esperanzador.
No lo dijeron los estudiantes, salió antes en el diccionario de la RAE:
- Reforma: Aquello que se propone, proyecta o ejecuta como innovación o mejora de algo.
- Reformar: volver a formar, rehacer.
Cuando en Chile se comenzó a hablar de Reforma Educacional a muchos les pareció bueno. El diagnóstico era el mismo: mala calidad, inequidad y menosprecio por la labor docente.
¿Cuánto ha cambiado eso?
