Cuando la junta militar se toma el poder en Chile y publica su declaración de principios  (11/3/1974) afirma que su meta es la reconstrucción del país basado en los principios de “humanismo cristiano y subsidiariedad, bajo un 'Gobierno autoritario, impersonal y justo”. Su meta es claramente despolitizar el tema de la educación, quitarle su fuerza e influencia social, mediante la desarticulación y control de las organizaciones asociadas a la educación, tales como centros de  alumnos y centros de padres (que se disuelven), así como también las organizaciones de maestros (que se controlan al crear y manipular el Colegio de Profesores).

Esto se refrenda en la publicación de las “Políticas educacionales del Gobierno de Chile”  (Mineduc, 1975). Ahí s enfatiza el papel subsidiario y descentralizador que a partir de ese entonces regirá a la educación.

La constitución de 1925 aseguraba que era deber del estado chileno resguardar la educación para todos los chilenos. A partir del gobierno militar ese concepto se perdió. El gobierno sólo asegurará la educación básica a todos los chilenos y “ayudará” en la medida de sus posibilidades a que cada uno pueda seguir educándose. En el fondo lo que se aprecia es que dependerá de cada uno procurarse su propia educación, desentendiéndose el estado de este “problema”. Al menos así se aprecia en la carta que envía Pinochet a su ministro de educación de entonces a propósito de su  Directiva Presidencial sobre Educación Nacional (marzo de 1979):

“(El Estado) centrará el énfasis en la educación básica y, a cualquier costo, cumplirá su deber histórico y legal de que todos los chilenos, no sólo tengan acceso a ella, sino que efectivamente la adquieran y así queden capacitados para ser buenos trabajadores, buenos ciudadanos y buenos patriotas.”

“(Ahora bien, alcanzar) la educación media, y en especial, la superior, constituye una situación de excepción para la juventud, y quienes disfruten de ella deben ganarla con esfuerzo... y además debe pagarse o devolverse a la comunidad nacional por quien pueda hacerlo ahora o en el futuro”

Desde el año 1979 que en Chile se han asentado las bases para una educación sin la participación del Estado como garante de su derecho y con una creciente presencia de una  visión libre mercadista que la regule. Ni siquiera los gobiernos que se dicen democráticos han sido capaces de cuestionar o criticar esta concepción.

(continuará)