Taller Pensar Critico (3)

1.-        Relaciones de causa y efecto

            Tan pronto como los niños empiezan a hablar, empiezan también a hacer preguntas, y las preguntas que hacen normalmente tienen por objeto identificar causas y efectos en todo lo que ven, oyen, tocan o prueban. “¿Por qué?” es la pregunta más frecuente. Los niños desean saber la causa de las cosas y cuál es su resultado. “¿Por qué sucede esto?, ¿Por qué tiene ese sabor, olor, sonido, etc?, ¿qué pasa si...?” Los niños hacen estas preguntas porque están tratando de entender y darle significado al mundo que los rodea.

            Después, a medida que los niños crecen, van al colegio y maduran hasta hacerse adultos. Los intentos por identificar causas y efectos se mantienen. Las preguntas sobre causa y efecto se hacen un poco más complejas, más sofisticadas y, normalmente, más difíciles de contestar, pero siguen siendo preguntas válidas. “¿Por qué sucede esto?, ¿por qué las autoridades no hacen nada al respecto?, ¿por qué tuvo que morir tan joven? ¿por qué se comporta así?, ¿cuál será el resultado de esa reunión?” . Estas preguntas en torno al origen y al efecto de los fenómenos o las situaciones fundamentan nuestras creencias y nos permiten formular hipótesis acerca de la vida.

            Para poder responder preguntas sobre causa y efecto, debemos determinar las relaciones entre las distintas situaciones y analizar la forma en que estas situaciones interactúan a lo largo del tiempo. Cuando intentamos entender por qué ha sucedido algo, tratamos de identificar los sucesos que nos han llevado hasta ahí y los elementos fundamentales. Por ejemplo, si estás manejando camino a casa después de clases y otro auto te choca en una intersección congestionada (afortunadamente nadie sale herido), tanto tú como la policía van a tratar de determinar el orden de los sucesos que produjeron (que causaron) el accidente (el efecto), retrocediendo en el tiempo.

             Se utiliza el mismo procedimiento, pero al revés, cuando se quiere predecir lo que sucederá al momento de analizar una serie de situaciones que se proyectan en el futuro. Por ejemplo, te podrías preguntar (inocentemente) “¿cuál será el resultado más probable (efecto) si falto a clases con frecuencia, si no entrego mis tareas, si sólo miro lo que debo estudiar y no asisto a los exámenes?” El efecto se puede deducir con facilidad, obtendrás una muy mala nota o simplemente reprobarás la materia.

1.2       No siempre es tan fácil            

Analizar las causas y efectos se puede transformar en una tarea difícil cuando estamos ante problemas o preguntas complicadas. Puede ser que no seamos capaces de identificar fácilmente suficientes causas o que no hay una secuencia o relación estrecha entre esas causas. Otras veces puede surgir la cuestión acerca de que si es o no necesaria una causa para una efecto, o bien, si una causa es una mera contribución posible para un efecto o resultado determinado. Por ejemplo, no podemos encontrar respuestas fáciles ni causas suficientes cuando tratamos de explicar la razón por la que un individuo se convierte en un asesino en masa y otro en un humanista dedicado. En casos como estos, donde no hay una respuesta simple a la pregunta ¿Por qué? o ¿Qué sucederá?, lo mejor que se puede hacer es especular acerca de las posibles causas y efectos, adjetivizando tus respuestas con las palabras normalmente, probablemente, puede ser que, muchos, es posible que. 

2.-        Relaciones analógicas 

2.1              Definiendo el concepto            

Las analogías son las relaciones de semejanza que se establecen entre, al menos, dos hechos, situaciones, objetos,  personas o conceptos que son disímiles o que, a simple vista, parecen no compartir ninguna característica. Las fábulas son un buen ejemplo de analogías. En ellas, generalmente, se establecen relaciones de semejanza entre la vida animal y la vida de los seres humanos. Las parábolas bíblicas también recurren a la analogía: quien lee o escucha una parábola debe establecer una relación de semejanza entre la historia que le han narrado y sus propias experiencias vitales, sintetizando esta relación en un mensaje o en una “moraleja”.  

2.2              El pensamiento analógico como capacidad de orden superior            

El pensamiento analógico exige bastante abstracción. No siempre es fácil hallar las semejanzas, prescindiendo de las diferencias; tampoco es tarea fácil elaborar la síntesis de de la analogía a través de un enunciado. El pensamiento analógico requiere de otras habilidades del pensamiento como el análisis, la interpretación, la comparación y la activación del razonamiento hipotético-ineferencial. Es, en resumen,  una capacidad de orden superior que requiere del desarrollo de otras capacidades, habilidades o destrezas.    

2.3              Importancia del pensamiento analógico            

Las relaciones que se establecen a través del pensamiento analógico nos permiten “generar” nueva información y nos ayudan a comprender lo que de otra forma no podríamos comprender. Por ello, los grandes profetas de la humanidad han usado las analogías para entregar sus mensajes.