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        <title>Kimniekan</title>
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        <description>Un espacio para pensar lo que hacemos.</description>
        <language>es</language>
        <copyright>Copyright 2008</copyright>
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            <title>Nietzsche, apuntes para tratar de entenderlo.</title>
            <description><![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><a href="http://www.ricardodiaz.org/Friedrich_Nietzsche.jpg"><img alt="Friedrich_Nietzsche.jpg" src="http://www.ricardodiaz.org/Friedrich_Nietzsche-thumb-120x147.jpg" width="120" height="147" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;"/></a></span>Fiedrich Nietzsche (1844-1900), nace en Rocken y estudia en Bonn, pasando de allí a Leipzig, en 1865, en donde comienza con sus estudios en filología, música y metafísica, especializándose en el pensador Schopenhauer. Es en este período en donde traba amistad con Richard Wagner. En 1870 es nombrado profesor ordinario de filología clásica en Basilea, abandonado su cargo en 1878 por grave enfermedad. En la misma época termina su amistad con Wagner. Hasta 1889 desarrolla su período de máxima actividad literaria, trasladándose a través de diversas ciudades por Italia y Alemania, casi siempre solo y con graves recaídas de su enfermedad. Finalmente en 1889 sufre un colapso nervioso que le produjo una oscuridad mental y una posterior parálisis, teniendo que trasladarse a la clínica psiquiátrica de la Universidad de Jena, terminando en Weimar acompañando de su madre y su hermana.]]></description>
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            <pubDate>Mon, 05 May 2008 20:47:11 -0330</pubDate>
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            <title>Sortijas</title>
            <description><![CDATA[<img title="anillos" height="250" alt="anillos" hspace="5" src="http://www.webpersonal.net/blauevents/joyas_/anillos.gif" width="250" align="left" vspace="5" border="0" /> <p align="justify">Un próspero comerciante dejó al morir una cuantiosa fortuna, que debía repartirse entre sus dos hijos en partes iguales. Así se hizo, pero transcurrido algún tiempo de la muerte de su apdre, los hermanos hallaron un paquete que había sido celosamente guardado. lo abrieron, expectantes, y encontraron dos sortijas. En una de ellas brillaba un valioso diamante; la otra era sencilla pieza de plata. El mayor de los hermanos, al verlas, sostuvo que lo más probable era que hubieran pertenecido a sus antepasados. Eso explicaría por qu&eacute; el padre las había guardado con tanto cuidado y no las había incluido en la herencia paterna.</p>]]></description>
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Mishpatim</category>
            
            
            <pubDate>Mon, 05 May 2008 00:01:51 -0330</pubDate>
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            <title>Descartes: una verdad para fundar la modernidad.</title>
            <description><![CDATA[<span><em>Ren&eacute; Descartes es considerado de forma casi irrefutable como el padre de la modernidad. En &eacute;l se visualiza (quizás sería mejor sostener que en &eacute;l se logra cristalizar un anhelo ya enunciado desde el siglo XIV) la necesidad de una renovación filosófica.</em> </span>

<p>Al inicio de sus Meditaciones Metafísicas nos dice:<br /></p><p align="justify"><span><img title="rene" height="215" alt="rene" src="http://www.cibernous.com/autores/descartes/images/renato.gif" width="162" align="left" border="0" />&ldquo;He advertido hace ya algún tiempo que, desde mi más temprana edad, había admitido como verdaderas muchas opiniones falsas, y que lo edificado despu&eacute;s sobre cimientos tan poco sólidos tenía que ser por fuerza muy dudoso e incierto; de suerte que me era preciso emprender seriamente, una vez en la vida, la tarea de deshacerme de todas las opiniones a las que hasta entonces había dado cr&eacute;dito, y empezar todo de nuevo desde los fundamentos, si quería establecer algo firme y constante en las ciencias&rdquo;<a title="" href="#_ftn1" name="_ftnref1"><strong>[1]</strong></a></span></p><p align="justify"><br /><span>En efecto, en &eacute;l se aprecia la búsqueda de un nuevo m&eacute;todo del filosofar, que pueda quitarse las rígidas concepciones aristot&eacute;lico-tomistas y que permita una reflexión que incorpore la aplicación del m&eacute;todo matemático. Sin embargo, a pesar de sostener una postura revisionista, la intención de Descartes sigue siendo de estilo clásica: pues sigue buscando un conocimiento permanente y sólido sobre el cual fundar y unificar todo el conocimiento científico que se está propagando.</span></p><span><p align="justify"><br />En tal sentido se hace difícil catalogar a Descartes en una &eacute;poca u otra de la historia. Pues tal como nos lo muestra su biografía &eacute;l pertenece a la vieja formación escolástica, en la cual se instruye y a la vez aprende a dudar, pero además es un hombre que se maravilla ante las capacidades de razonamiento de las matemáticas, en especial la geometría. Es sin duda un hombre que vive en una &eacute;poca de profundos cambios y que tiene el difícil papel de interpretarlos y comprenderlos.</p>]]></description>
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Ichusiña</category>
            
            
                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#tag">filosofía</category>
            
            <pubDate>Wed, 30 Apr 2008 10:22:53 -0330</pubDate>
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            <title>Educación de Anticipación</title>
            <description><![CDATA[<p align="justify"><img src="http://www.camlibro.cl/catalogo/portadas/mataquito_05.jpg" border="0" alt="el librillo en cuesti&oacute;n" title="el librillo en cuesti&oacute;n" hspace="5" vspace="5" width="194" height="227" align="left" />Estoy en mis clases de Filosof&iacute;a de la educaci&oacute;n, intentando convencer&nbsp; a unos traductores&nbsp; a unos historiadores y a unas tías, de que la pedagog&iacute;a bien vale la pena. Me explico: no son pocos los alumnos que tengo, que no entran a estudiar pedagog&iacute;a por gusto, sino por necesidad. En realidad les fascina el ingl&eacute;s y/o la historia, pero como en las universidades estas carreras se imparten asociadas&nbsp; a pedagog&iacute;a, deben soportar estoicos las clases de educaci&oacute;n. Para m&iacute;, que amo la pedagog&iacute;a, por sobre la filosof&iacute;a, esto resulta complejo. Es as&iacute; como recurro a los grandes para convencer.</p><p align="justify">A continuaci&oacute;n un texto de Gabriel Castillo, tomado de su libro &quot;Educaci&oacute;n de anticipaci&oacute;n&quot;, en &eacute;l se relaciona la vocaci&oacute;n con la educaci&oacute;n. a ver si as&iacute; me creen mejor.</p>]]></description>
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Ichusiña</category>
            
            
            <pubDate>Sat, 26 Apr 2008 00:19:34 -0330</pubDate>
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            <title>Fin de semana!!!</title>
            <description><![CDATA[Después de tanto trabajo solo resta descansar y distraerse. Les dejo con Pizzicato 5 - Twiggy Twiggy...

<object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/MqxlgJMFGAg&hl=es"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/MqxlgJMFGAg&hl=es" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object>]]></description>
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            <pubDate>Sat, 19 Apr 2008 01:18:45 -0330</pubDate>
        </item>
        
        <item>
            <title>Características de la persona.</title>
            <description><![CDATA[<strong>PARA MIS ALUMNOS DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN UST.</strong>

<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><a href="http://www.ricardodiaz.org/archives/kanjipersona.html" onclick="window.open('http://www.ricardodiaz.org/archives/kanjipersona.html','popup','width=400,height=350,scrollbars=no,resizable=no,toolbar=no,directories=no,location=no,menubar=no,status=no,left=0,top=0'); return false"><img src="http://www.ricardodiaz.org/kanjipersona-thumb-150x131.jpg" width="150" height="131" alt="kanjipersona.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" /></a></span>La persona humana es un problema que no podemos definir en unas pocas líneas. Ya hemos visto que a lo largo de la historia de la filosofía se ha manifestado de un modo diverso y complejo. Por esto, pretendemos en este capítulo retomar nuestra reflexión práctica acerca del quehacer educativo en relación con la persona. Una reflexión que evite caer en problemas y discusiones bizantinas acerca de lo humano y que más bien sirva de aporte a nuestra labor como educadores. 

(comparto con ustedes un capítulo de mi primer libro)  ]]></description>
            <link>http://www.ricardodiaz.org/archives/2008/04/caracteristicas.html</link>
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            <pubDate>Wed, 16 Apr 2008 00:22:18 -0330</pubDate>
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        <item>
            <title>Oveja escocesa</title>
            <description><![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><a href="http://www.ricardodiaz.org/archives/ovejanegra.jpg"><img alt="ovejanegra.jpg" src="http://www.ricardodiaz.org/ovejanegra-thumb-180x134.jpg" width="180" height="134" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;"/></a></span>Un ingeniero, un físico experimental, un físico teórico y un filósofo están paseando en las montañas de Escocia. Cuando llegan a lo alto de la cima, ven en otra cima una oveja negra. El ingeniero dice: "está visto que las ovejas en Escocia son negras". "Mejor sería decir que 'algunas' ovejas escocesas son negras", responde el físico experimental. El físico teórico piensa un momento y exclama: "es más correcto decir que al menos una de las ovejas escocesas es negra". Por fin el filósofo responde: "al menos por uno de sus lados".


<em>Dedicado a todo aquel que me acusa de hacerlo pensar</em>]]></description>
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            <pubDate>Sun, 13 Apr 2008 14:55:04 -0330</pubDate>
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            <title>EL ORIGEN DEL CÓMIC</title>
            <description>Historietas le llamaban en mi infancia, siempre me sonó despectivo, pero en tiempos de Novaro, yo estaba más preocupado por tratar de encontrar la segunda parte, cosa muy dificil por su mala distribución. Luego, con unas importaciones españolas aprendí que se llamaban tebeos. ¡Olé! ¿Por qué ese nombre? En 1917, allá en España, se publicaba una revista llamada TBO, que recopilaba historietas en dibujos. Ya cuando estaba en la universidad, recuerdo que empecé a llamarles &quot;cómics&quot;, fue gracias a unas ediciones de argentina, Perfil. Y así ha quedado hasta ahora.

Pero si quieres saber el origen de este tipo de arte, te invito a conocer algunos datos casi perdidos en el tiempo.</description>
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Kamsaña</category>
            
            
            <pubDate>Wed, 09 Apr 2008 01:29:57 -0330</pubDate>
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        <item>
            <title>Alegoria de la caverna</title>
            <description><![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><a href="http://www.ricardodiaz.org/Platocave2.jpg"><img alt="Platocave2.jpg" src="http://www.ricardodiaz.org/Platocave2-thumb-100x92.jpg" width="200" height="192" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;"/></a></span>Texto para lectura:

Y a continuación -seguí- compara con la siguiente escena el estado en que, con respecto a la educación o a la falta de ella, se halla nuestra naturaleza.Imagina una especie de cavernosa vivienda subterránea provista de una larga entrada ,abierta a la luz,que se èxtiende a lo ancho de toda la caverna y unos hombres que están en ella desde niños,atados por las piernas y el cuello de modo que tengan que estarse quietos y mirar únicamente hacia adelante, pues las ligaduras les impiden volver la cabeza; detrás de ellos, la luz de un fuego que arde algo lejos y en plano superior,y entre el fuego y los encadenados,un camino situado en alto; y a lo largo del camino suponte que ha sido construido un tabiquillo parecido a las mamparas que se alzan entre los titiriteros y el público,por encima de las cuales exhiben aquéllos sus maravillas.
-Ya lo veo -dijo.
]]></description>
            <link>http://www.ricardodiaz.org/archives/2008/04/alegoria-de-la.html</link>
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            <pubDate>Sat, 05 Apr 2008 01:36:26 -0330</pubDate>
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            <title>¿CUERPO O ALMA?</title>
            <description><![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><a href="http://www.ricardodiaz.org/archives/Ad-Plato-thumb-234x334.html" onclick="window.open('http://www.ricardodiaz.org/archives/Ad-Plato-thumb-234x334.html','popup','width=234,height=334,scrollbars=no,resizable=no,toolbar=no,directories=no,location=no,menubar=no,status=no,left=0,top=0'); return false"><img src="http://www.ricardodiaz.org/assets_c/2008/03/Ad-Plato-thumb-234x334-thumb-234x334.jpg" width="234" height="334" alt="Imagen Thumbnail para Platon según Rafael" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" /></a></span> Con los amigos del curso de Filosofía para Psicólogos de la UCN, hemos estado reflexionando sobre la naturaleza del alma en Tomás de Aquino. Y mientras luchaba en clases con las fuerzas del mal, representada en esa plétora de mentes juveniles carentes de fe, recordé un viejo texto platónico que incita a despreciar la acción del cuerpo. Los que somos feos valoramos mucho este texto, sin embrago cabe la pregunta (que responderán presurosos mis alumnos) ¿Qué debemos cuidar más nuestra apariencia o nuestra esencia? ¿Cuerpo o alma?

Lea y comente....

 <em>«Mientras tengamos el cuerpo, y nuestra alma se halle entremezclada con semejante mal, no poseeremos suficientemente aquello que deseamos, es decir, la verdad. El cuerpo, en efecto, nos acarrea incontables distracciones debido a la necesidad de sustento, y, por si fuera poco, lo atacan enfermedades que nos impiden el conocimiento de lo real. Nos llena de amores, deseos, temores, toda clase de imágenes y tonterías; de tal modo que en lo que de él depende jamás nos seria posible ser sabios. También las guerras, discordias y batallas las acarrean el cuerpo y sus deseos...

 «La purificación consiste -como dice la antigua sentencia- en "separar al máximo el alma del cuerpo" y que aquélla se acostumbre a concentrarse sobre sí misma desde todas las partes del cuerpo, y a recogerse y vivir en lo posible -tanto en lo presente como en lo futuro- sola en sí, liberándose del cuerpo, como si se tratara de cadenas... ¿Y no es la muerte una liberación del alma con respecto al cuerpo? Por eso los que filosofan de verdad se preparan para el morir...» (PLATóN, Fedón, 66 b - 6? e).</em>
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            <pubDate>Thu, 27 Mar 2008 23:06:22 -0330</pubDate>
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            <title>¿Dios? Sí, Dios</title>
            <description><![CDATA[<span class="mt-enclosure mt-enclosure-image"><img alt="dios.jpg" src="http://www.ricardodiaz.org/dios.jpg" width="320" height="240" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;"/></span>«Cierro los ojos y veo una bandada de pájaros. La visión dura un segundo o acaso menos; no sé cuántos pájaros vi ¿Era definido o indefinido su número? El problema involucra el de la existencia de Dios. Si Dios existe, el número es definido, porque Dios sabe cuántos pájaros vi. Si Dios no existe el número es indefinido, porque nadie pudo llevar la cuenta. En tal caso, vi menos de diez pájaros (digamos) y más de uno, pero no vi nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres, o dos pájaros. Vi un número entre diez y uno, que no es nueve, ocho, siete, seis, cinco, etcétera. Ese número entero es inconcebible, ergo, Dios existe»

De El hacedor, Borges.]]></description>
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            <pubDate>Wed, 19 Mar 2008 22:37:10 -0330</pubDate>
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            <title>LA COSMOVISIÓN ARISTOTÉLICO-TOMISTA</title>
            <description><![CDATA[<p align="justify"><img height="34" src="http://www.boulesis.com/media/fronts/apuntes.gif" width="146" align="left" border="0" />Dos son las grandes formas de encarar el conocimiento y/o la realidad desde la perspectiva de la edad medieval. Ellas corresponden a las raíces griegas en las cuales se inspiraron para poder establecer una ciencia acerca de lo que es, las cuales no son otra que las vertientes propias de la filosofía platónica y la filosofía aristot&eacute;lica. La primera fue defendida con ahínco por uno de los más ilustres pensadores del catolicismo, San Agustín de Hipona (354-450 d. C.); mientras que la segunda fue abordada y redescubierta por Santo Tomás de Aquino (1224-1274), quien ha sido nombrado por muchos como <em>Doctor communis Ecclesiae, </em>lo cual viene a significar algo así como aquel que pudo ordenar y sintetizar en un sistema todas las creencias propias de la religión cristiana. En este documento pretenderemos abordar su pensamiento, tratando de establecer el orden que presenta su filosofía -en especial, su estrecha coherencia interna-, para poder establecer desde allí algunos principios básicos de su visión antropológica. </p><p align="justify">Lo primero que debemos aclarar, para entrar a un estudio serio de los autores medievales, es que ellos fueron int&eacute;rpretes del pensamiento griego, en especial, de aquellos aspectos que podían relacionarse con aspectos propios de la fe cristiana. Su misión fue principalmente sistematizadora de las grandes verdades de la fe, las cuales provenían de la tradición judaica, pero que necesariamente requerían de una expresión y comunicación más universal. Con tal fin, los pensadores griegos acudieron a la filosofía, puesto que &eacute;sta se encargaba de comunicar y expresar verdades, que de anta&ntilde;o habían sido enunciadas y que a trav&eacute;s de un proceso de racionalización constante podían ser transmitidas por generaciones. Hay, entonces, una utilización del pensar hel&eacute;nico, pero con una intencionalidad nueva que le dio a esta reflexión una personalidad propia. En el caso específico de Santo Tomás, tendremos que referirnos a ciertos t&eacute;rminos creados ya por Aristóteles, pero que en el Aquinate cobran un nuevo sentido una nueva valoración.<br /></p>]]></description>
            <link>http://www.ricardodiaz.org/archives/2008/03/la-cosmovision.html</link>
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Ichusiña</category>
            
            
            <pubDate>Tue, 18 Mar 2008 11:04:03 -0330</pubDate>
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            <title>El problema del alma</title>
            <description><![CDATA[<strong><em>Copypasteo para mis amigos de Psicología la Quaestio 75 de la Summa Teologica. es un articulo de Tomás de Aquino, para su lectura y posterior comprensión en el marco del curso de Filosofía que estoy dictando. (les debo los monos).</em></strong>
Sobre el hombre compuesto de alma y cuerpo. Sobre la esencia del alma  Una vez acabado el estudio de la creación de lo espiritual y de lo corporal, hay que dedicarse ahora al hombre, ser compuesto de sustancia espiritual y corporal. 
Al teólogo le corresponde estudiar la naturaleza humana en lo referente al alma, no en lo referente al cuerpo, a no ser en cuanto que está relacionado con el alma. 
Así, nuestro primer análisis será el del alma. Y puesto que, según dice Dionisio en el c.2 Angel, hier., en las sustancias espirituales hay esencia, capacidad y acción, primero estudiaremos lo referente a la esencia del alma; segundo, lo referente a su capacidad o potencias; tercero, lo referente a su acción. 
Con respecto a lo primero, se presenta una doble problemática: 1) El alma en sí misma; 2) el alma en cuanto unida al cuerpo. 
]]></description>
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            <pubDate>Mon, 17 Mar 2008 23:54:51 -0330</pubDate>
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            <title>Drumlin</title>
            <description><![CDATA[<img title="Contacto"  hspace="10" src="http://www.ciencia-ficcion.com/imag/op00058.jpg" align="left" border="0" > Hace poco estuve viendo con mis alumnos -para presentar las diferencias entre la ciencia y la religión-, la hermosa película Contacto, de Robert Zemeckis, una interesante oda acerca del afán del hombre por encontrar la verdad.

La premisa de la cinta es bastante interesante, ¿qué ocurriría si un día cualquiera recibiéramos desde el espacio profundo un mensaje que proviene de alguna especie extraterrestre? 

La protagonista es Ellie Arroway (Jodie Foster), una Dra. en Astronomía quien, gracias a su persistencia, logra mantener un proyecto de búsqueda de vida inteligente a través de la escucha de diversos tipos de  señales radiofónicas mediante complejos telescopios. A ella la acompaña el teólogo Palmer Joss (Matthew McConaughey), quien como hombre de fe le plantea las implicancias éticas y religiosas de su búsqueda. Es así como la película se desenvuelve narrándonos lo que ocurriría en nuestro planeta si hiciésemos contacto con otra civilización: las suspicacias políticas, el intervencionismo de las grandes potencias, el posible uso económico de los descubrimientos, el impacto mediático de la noticia y por sobretodo los temores y desafíos de hombres frente a algo desconocido.

Es una buena película, entretenida y muy bien narrada. Pero lo que más me gusta de ella, incluso más que la problemática que plantea, es la caracterización de un personaje muy especial: David Drumlin (Tom Skerritt), un tipo que comienza siendo asesor de ciencias para convertirse luego en nuestro representante ante las demás especies galácticas. Es un tipo realmente envidiable, es la imagen de la persona que consigue siempre el éxito personal... a costa de otros. 

Si no les molesta conocer una película antes de verla, les invito a conocer  a este personaje, sino les sugiero que vayan arrendar este film y luego vengan a comentar conmigo acerca de este tipo de personas que suelen triunfar con ropas ajenas.  
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                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Kamsaña</category>
            
                <category domain="http://www.sixapart.com/ns/types#category">Mishpatim</category>
            
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            <pubDate>Fri, 14 Mar 2008 00:31:45 -0330</pubDate>
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            <title>Platón (3)</title>
            <description><![CDATA[<img title="Alegoría de la caverna"  hspace="10" src="http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/platao/images/cavernacompleta.jpg"  height="200" width="400" border="0" /> 

Última entrega de este resumen de la filosofía platónica. Dedicado a mis queridísimos alumnos y alumnas de filosofía.

¡En una de esas logran liberarse de la caverna!]]></description>
            <link>http://www.ricardodiaz.org/archives/2008/03/platon-3.html</link>
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            <pubDate>Tue, 11 Mar 2008 22:42:55 -0330</pubDate>
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